LAS HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTO

HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO 

¿Qué son las habilidades básicas de pensamiento?

 Guevara, G. (2000) 44 , señala que son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y visto de esta manera es importante que el estudiante no las haga a un lado. Lo que debe quedar claro es que no son suficientes para sobrevivir en la academia, sobre todo, en el nivel universitario.

OBSERVACIÓN 

La observación 45 es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características, cuando se es capaz de fijar la atención entonces se pueden observar las características del objeto de observación, éste puede ser de distinta índole; dichas características del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y recuperables en el momento que se desee. La observación tiene dos momentos:

• Un momento concreto 

• Un momento abstracto 

COMPARACIÓN 

El proceso de comparación 46 es una extensión de la observación, puede realizarse entre dos o más personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, objeto, evento o situación misma y el aprendizaje previo, en ambos casos el proceso es similar. 

Cuando se pretende comparar, se identifican primero los elementos comunes o los elementos únicos que puede haber entre las personas, objetos, eventos o situaciones. 

El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.

¿Qué se hace para establecer diferencias? 

1. Definir el propósito de la comparación. 

2. Establecer las variables. 

3. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (observación) 

4. Identificar las diferencias. 

5. Darse cuenta del proceso de comparación. 

Las semejanzas se refieren a las características idénticas o similares de personas, objetos, eventos o situaciones. 

Las semejanzas pueden ser absolutas, relativas, intrínsecas, funcionales, implícitas o sobreentendidas. 

¿Qué se hace para establecer semejanzas? 

1. Definir el propósito de la comparación. 

2. Establecer las variables. 

3. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (observación) 

4. Identificar las semejanzas. 

5. Darse cuenta del proceso de comparación. 

RELACIÓN 

El proceso de relación 47 se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación, la mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos: entre los informes, las experiencias previas y teorías. 

Establecer relaciones es conectar los resultados de la exploración, vincular información y por lo tanto, realizar una habilidad de pensamiento un poco más compleja que las anteriores.

¿Qué se hace para establecer relaciones? 

1. Definir el propósito de la relación. 

2. Establecer las variables. 

3. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (Observación) 

4. Identificar las diferencias y semejanzas. (Comparación) 

5. Identificar nexos entre lo comparado. 

6. Establecer las relaciones 

7. Darse cuenta del proceso de relacionar.

CLASIFICACIÓN 

El poder identificar semejanzas y diferencias constituye una habilidad previa requerida para comprender y aplicar el proceso de clasificación.  La clasificación es un proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, es una operación epistemológica fundamental. 

La clasificación permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis. Permite realizar dos tipos de operaciones mentales: 

1. Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o situaciones en categorías denominadas clases.

2-Establecer categorías conceptuales, esto es, denominaciones abstractas que se refieren a un número limitado de características de las personas, objetos, eventos o situaciones y no a las personas, objetos, eventos o situaciones directamente, por ejemplo los conceptos de “psicólogos”, “informáticos”, “agricultores”, “perecederos”, “climatológicos”, “sobrenaturales”, “deportivos”, “musicales”, etc.

¿Qué se hace para clasificar? 

1. Definir el propósito de la clasificación. 

2. Establecer las variables. 

3. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (Observación) 

4. Identificar las características esenciales. (Comparación - Relación) 

5. Identificar la clase a la que pertenecen. 

6. Formular la clasificación. 

7. Darse cuenta del proceso de clasificar. 

DESCRIPCIÓN 

Describir  es dar cuenta de lo que se observa, se compara, se conoce, se analiza, etc. En un primer nivel de conocimientos, describir consiste en dar cuenta de las características de una persona, objeto, evento o situación. En el nivel reflexivo de pensamiento (analítico) también se describen las relaciones, las causas y sus efectos, los cambios que se presentan en esos objetos, situaciones y fenómenos. La descripción es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto de la observación. 

Se puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propósito de la descripción. Frecuentemente el producto de la observación se expresa en forma oral o escrita, por lo que la calidad de la información depende de la claridad del lenguaje utilizado y de cómo se presentan los datos, se debe seguir un orden y utilizar un lenguaje claro y preciso. 

Una herramienta fundamental de la descripción es la utilización de preguntas guía, por ejemplo, para describir a: 

• Persona: ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? ¿Qué edad tiene? ¿A qué se dedica? 

• Objeto: ¿Qué es? ¿Qué tiene? ¿Qué hace? ¿Qué función realiza? ¿Para qué se usa? 

• Evento o situación: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Quiénes? ¿Qué pasó? 

¿Qué hacer para describir? 

1. Definir el propósito de la descripción.

 2. Elaborar las preguntas guía relacionadas con el propósito. 

3. Fijar la atención en las características relacionadas con las preguntas. (Observación) 

4. Describir ordenadamente. (Producto de la Observación, Comparación, Relación, Clasificación) 

5. Listar las características. 

6. Darse cuenta del proceso de describir