LAS DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

 

Curso Desarrollo de Habilidades del Pensamiento

Andamio: “Dimensiones del aprendizaje”

Apoyados en la lectura e Marzano, registra la información en los casilleros y si consideras que hace falta una columna más, intégrala.

Dimensión	Características	Actividades que se sugieren
1.       PROBLEMATIZACION-DISPOSICION.   Remite a la generación de actitudes favorables para aprender. Ello implica que el estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene.	Dar opción a que cada participante exprese sus expectativas con respecto a las actividades y objetivos planteados de forma individual o en pequeños grupos. Reformular los objetivos, actividades y temas del programa de manera que se retomen las expectativas de los participantes siempre y cuando esto sea posible.	Definir una meta. Obtener buenos resultados. Dar una perspectiva general de los objetivos, actividades y temas que propone el curso, así como la manera que se trabajarán cada uno de éstos, la duración, los porcentajes por cada tópico a evaluar.
2.       ADQUISICION Y ORGANIZACION DEL CONOCIMIENTO. Contempla las conexiones que los estudiantes hacen de la información, aquello nuevo que requiere un punto de enlace con lo ya sabido para significar algo. El estudiante puede aprender a incorporar información de manera significativa y a organizar esta información de diversas formas según su naturaleza y los usos que dará a la misma.	·         Constituir un significado ·         Organizar ·         Guardar La lluvia de ideas le ayudará a percibir que es lo que saben del tema y que es lo que le falta por aprender.   Solicitar al estudiante que imagine lo que un tema o unidad puede tratar.   Preguntas sobre el tema a estudiar:   La lectura puede ser una estrategia muy útil para la adquisición de conocimientos y lo podemos conceptualizar en tres fases:   Antes de leer el estudiante: •             Identifica lo que se sabe acerca del tema •             Escribe preguntas específicas que le gustaría contestar •             Elabora predicciones acerca de lo que se encontrará en la lectura   Durante la lectura: •             Trata de generar imágenes acerca de lo que lee •             Ocasionalmente elabora un resumen de lo leído •             Trata de responder las preguntas planteadas antes de leer •             Determina si sus predicciones fueron correctas   Después de la lectura: •             Hace un resumen final de lo que ha leído •             Menciona la utilidad que tendrá información leída.	La observación Es un proceso de identificación permanente en la interacción del sujeto con su ambiente, se experimenta cotidianamente con los sentidos. Existen dos tipos:  Directa.  Indirecta. Los pasos a seguir en la observación son: 1.            Delimitar el propósito de la observación. 2.            Definir el tipo de observación: directa o indirecta. 3.            Enunciar las características del objeto o situación tomando en cuenta el propósito. El análisis     Realizar análisis de partes, cualidades, funciones, usos, relaciones, estructura y operaciones. El procedimiento que se sigue para un análisis es: Definir el propósito Definir el tipo de análisis que empleará para organizar la información Seleccionar un tipo de análisis Definir lo que se va a separar 5.       Separar todo o en sus partes los elementos de acuerdo con el criterio de organización Enumerar las partes o los elementos Agotar los tipos de análisis seleccionados Integrar el análisis de la información organizado La síntesis Es un proceso que permite integrar elementos, relaciones, propiedades, o partes para formar entidades o totalidades nuevas y significativas. 1.            Definir el propósito 2.            Realizar el análisis de conceptos y relaciones a organizar la información 3.            Elaborar esquemas para enlazar conceptos y relaciones 4.            Explorar nexos o relaciones entre los elementos del esquema 5.            Integrar conceptos y relaciones en un contexto determinado 6.            Elaborar síntesis
3.       PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Desarrollar operaciones mentales como, la deducción, la inducción, la comparación, la clasificación, la abstracción, operaciones todas que constituyen una base de pensamiento que habilita al sujeto para trabajar con todo tipo de información.	Identifica generalizaciones o principios qué parecen gobernar la situación con la cual se está tratando       Identifica consecuencias específicas de esas generalizaciones o reglas       Actúa de acuerdo con las conclusiones o se extraen basándose en las consecuencias que se han identificado.	1.            Observar elementos y características específicas de lo que se está estudiando 2.            Tomar notas 3.            Analizar la información recolectada y buscar categorías 4.            Extraer conclusiones basándose en las categorías observadas. 5.            Buscar más evidencias que confirmen o desconformen las conclusiones 6.            Si se encuentra una evidencia que desconformen, revise y modifique la conclusión.                  2   1.            Identificar el propósito 2.            Identificar las variables que definen el propósito 3.            Dividir la (s) variables (s) en otras más específicas 4.            Especificar las características semejantes y diferentes correspondientes de cada variable
4.       APLICACION DE LA INFORMACION. Hacer prácticas, operar los conceptos, investigar, planear el proyecto, resolver el problema y estudiar casos, entre otros ejercicios, nos permiten utilizar los conocimientos adquiridos de manera significativa	o   Indagaciones experimentales. Es el proceso de generar hipótesis para explicar fenómenos físicos y para aprobar luego su validez. o   Resolución de problemas. Es el proceso de lograr una meta a pesar de los obstáculos. o   Toma de decisiones. Es el proceso de elegir entre alternativas aparentemente iguales. o   Invención. Es el proceso de crear algo nuevo. o   Investigación. Es el proceso de llenar lagunas o resolver controversias que existen en la información	1.            Primero se hace la pregunta ¿qué es lo que se busca?, esto es definir el problema 2.            Se debe leer el problema o tema propuesto cuidadosamente y hacer una selección de la información separando la relevante de la irrelevante. 3.            Una vez seleccionada la información relevante se integra de forma coherente. 4.            Después la información relevante se compara para tratar de inferir posibles relaciones entre los hechos y extraer posibles conclusiones o hipótesis que expliquen el problema o tema seleccionado. 5.            Se analiza y relaciona la información para buscar alguna explicación. 6.            Se emite una conclusión.
5.       CONCIENCIA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.   Hace conciencia de la forma como aprende, de los pasos que sigue, que controla cada dimensión y se da cuenta del trayecto de la información.	·         La planificación de estrategias para buscar información ·         El conocimiento consciente de las estrategias que se usan para resolver problemas ·         La evaluación de la productividad del pensamiento propio y de otros.	§  Definir problemas y estrategias §  Aplicar estrategias §  Lograr la representación interna de un problema §  Distribuir recursos mentales, materiales, temporales, etc. §  Regular impulsos §  Vencer limitaciones y bloqueos mentales §  Adquirir conocimientos §  Procesar información §  Aplicar modelos de pensamiento §  Supervisar y controlar lo que se piensa y lo que se hace

 

Conclusiones:

considero que cada una de estas dimensiones son importantes para el alumno, para el ser humano ya que cada una de ellas se enfoca en ciertas etapas, como lo son los valores, las actitudes que vamos tomando de acuerdo a la educación, las habilidades que vamos desarrollando, los conocimientos que obtenemos o bien las habilidades mentales, o psicomotrices  pero por otro lado en que sea una actividad de aprendizaje no significa que siempre se obtendrán buenos resultados en algunos casos si en algunos no.

Elaboró: MARIA SOLEDAD BERNAL RIVERA

LIE MIXTA   6º A